SESIÓN 23

ACORDAMOS NORMAS Y REGLAS RESPETANDO LA DIVERSIDAD JUGANDO EN FAMILIA

SEGUNDO DE SECUNDARIA:                  TIEMPO RECOMENDADO: 2 Horas

PROPÓSITO:

COMPETENCIA	SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD	INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
CAPACIDAD	COMPRENDE SU CUERPO	SE  RELACIONA  UTILIZANDO SUS  HABILIDADES SOCIOMOTRICES
DESEMPEÑO	Regula    su    tono    muscular,    postura    y   equilibrio teniendo como referencia  la  trayectoria  de objetos  y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar  habilidades  motrices  específicas  en actividades lúdicas, recreativas,	Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a  las necesidades y posibilidades  del grupo,  integrando  a  pares de  distinto  género  o  con  desarrollo  diferente,  con  una actitud  crítica  ante  todo  tipo  de  discriminación  dentro  y fuera de la institución educativa.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS  SEGÚN EL DOCENTE  

ENVIAR AL CORREO: jaenmo75@gmail.com 

I. ¡ATENTA(O), AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Durante esta semana trabajarás la actividad titulada “Acordamos normas y reglas respetando la diversidad jugando en familia”, donde tendrás la oportunidad de practicar y reflexionar sobre actividades lúdicas, juegos y la convivencia en casa.

 

Aprenderás a interactuar adecuadamente con tu familia mostrando tolerancia, promoviendo el respeto mutuo y construyendo normas mediante acuerdos democráticos para el bienestar común. Asimismo, mejorarás tus habilidades motrices específicas, coordinando tus movimientos con facilidad, es decir, con fluidez y precisión.

 

Esta vez te invitamos a adaptar un juego con normas y reglas consensuadas para ponerlo en práctica con tu familia.

 

Antes de comenzar ten en cuenta lo siguiente:

· Esta actividad tiene dos momentos, en el primero te informas, descargas la información y analizas esta ficha, y en el segundo momento desarrollas la práctica de esta actividad, en el tiempo disponible de tu familia.

· Antes de empezar la actividad, ten listo tu cuaderno y un lapicero para anotar las adaptaciones del juego que vas a practicar.

· Considera que debes explicarle a tu familia el juego a realizar. Una vez que lo hayan entendido, puedes pasar a compartirlo con ellos, es decir, a realizarlo juntos.

· Antes de iniciar la práctica, alista los materiales que van a utilizar durante el juego.

· El registro de la información del juego adaptado en la ficha sugerida te servirá como insumo para tu producto final.

· Ten en cuenta también que debes iniciar el trabajo siempre con una activación corporal y al finalizar una recuperación o relajación.

1. IDENTIFICAMOS ELEMENTOS Y ACUERDOS EN EL JUEGO

· Resuelve el siguiente “pupiletras”:

             

ACTIVIDAD 1: Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

1. ¿Qué asuntos se abordan en el “pupiletras?

2. ¿Cuáles crees que son los elementos de un juego?

3. ¿Crees que es importante adaptar un juego para practicarlo con tu familia?

4. ¿Qué palabras del “pupiletras” consideras importantes? ¿Por qué? (Elige tres palabras como mínimo).

2. ADAPTAMOS UN JUEGO ASUMIENDO ACUERDOS

A partir de lo reflexionado, sabemos que el juego contribuye de una manera divertida a integrar a la familia, más aún si el juego que practican responde a los gustos y preferencias de todos sus integrantes. Por ello, te invitamos junto con tu familia a adaptar un juego que recoja las opiniones y gustos de todas y todos.

• PRIMERO: preparándonos para la actividad.
Ubícate en el espacio de tu casa que hayas elegido. Luego, tómate el pulso antes de empezar y anótalo en tu cuaderno. Seguidamente inicia la activación corporal general (desplazamientos suaves, movilidad de todas las articulaciones, estiramientos muy suaves), que debe durar de 5 a 12 minutos.
• SEGUNDO: aprendemos y practicamos un juego
Terminada la activación corporal, invita a tu familia para que jueguen juntos el juego “pelota en el aire”. Para ello, pueden seguir las siguientes orientaciones:

- Explícales en qué consiste el juego.

FICHA DE REGISTRO DE JUEGO
Nombre del juego	“Pelota en el aire”
Materiales	Ten al alcance los materiales a utilizar: una cuerda, soga, cinta o elástico y una pelota, globo o bolsa plástica inflada.
Demarcación del espacio	· Demarcar el espacio de juego: marcando en el piso con una tiza o con cinta de color, un rectángulo de acuerdo con el espacio disponible en casa. El rectángulo debe estar dividido por una cuerda en dos campos del mismo tamaño. · La cuerda debe estar sujeta por dos sillas ubicadas a ambos extremos de ella. Esta debe estar aproximadamente a una altura mínima de un metro del piso.
Organización de los participantes	·  Organiza a tu familia en dos grupos, con igual número de integrantes en cada grupo, luego, dialoguen y acuerden en qué campo se ubica cada grupo y tengan claras las reglas del juego que van a respetar. A continuación, se ubican en sus respectivos campos. ·Antes de empezar a jugar, dialoguen y en consenso decidan democráticamente en qué momento termina el juego. ·  Pónganse de acuerdo y decidan el mecanismo (por ejemplo, por sorteo) para saber qué grupo inicia el juego.
Reglas del juego	· se inicia golpeando la pelota con una mano dirigida al campo contrario. · Cada equipo puede golpear dos veces la pelota antes de devolverla al otro campo. · Se gana un punto cuando la pelota cae al piso del campo contrario o se golpea la pelota más de dos veces, antes de devolverla al otro campo. · En cada interrupción, reinicia el juego el equipo que ganó un punto, golpeando la pelota y dirigiéndola al campo contrario, a fin de continuar el juego.
Desarrollo del juego	El juego consiste en mantener la pelota en el aire, golpeándola con una mano y pasándola por encima de la cuerda al campo contrario y evitando que caiga en el piso de tu propio campo.

• TERCERO: adaptando y compartiendo el juego en familia.

· Terminado el juego, descansen unos minutos. A continuación, invita nuevamente a tu familia, reúnanse, dialoguen, tomen acuerdos y decidan en consenso sobre lo siguiente: tomando como base el juego que acaban de practicar, puedes elegir otro juego que sepas (también tienes la alternativa de revisar los juegos que se trabajaron las semanas 14, 15 y 16 de la estrategia Aprendo en casa), elige el de tu preferencia. Luego, debes asegurarte de que todos los integrantes de la familia conozcan el juego que has elegido.

 

· Ahora que ya elegiste el juego, pueden realizar las adaptaciones que les gustaría hacer considerando lo siguiente: la idea principal de adaptar un juego es que todos estén incluidos y tengan la posibilidad de participar cómodamente; es decir, que cada uno pueda jugar en igualdad de condiciones y con las mismas posibilidades de los otros. Pueden adaptar algunos elementos del juego: el nombre o título, la organización de los participantes, las reglas del juego, el material a utilizar, etc. Para ello, te sugerimos que invites a cada integrante a proponer las adaptaciones al juego y anótalas en tu cuaderno, luego lee a todos en voz alta cada una de las propuestas. A continuación, indícales que elegirán las adaptaciones al juego mediante una votación democrática levantado la mano.

 

· Una vez que hayan decidido qué adaptaciones se realizarán al juego elegido, anótalas en tu cuaderno y a continuación organícense y disfruten practicando juntos el juego adaptado.



• CUARTO: registrando el juego adaptado.

Revisa lo anotado en tu cuaderno, ordena la información sobre el juego adaptado y regístralo en

la ficha que te sugerimos a continuación. Si deseas, utiliza otra forma de organizarla

FICHA PARA ADAPTACIÒN  DE UN  JUEGO
ELEMENTOS DEL JUEGO	JUEGO ELEGIDO O PRACTICADO	JUEGO ADAPTADO
Nombre	Título del juego	Registrar, en el casillero que corresponda, las adaptaciones realizadas.
Espacio	Demarcación del espacio
Materiales	Considerar los Materiales a utilizar
Participantes	Organización de los participantes
Reglas	Acordar y respetar las Reglas.
Desarrollo del juego	Describir en qué consiste el juego. Cómo se inicia y cuándo termina.

3. REFLEXIONAMOS ACERCA DE NUESTROS ACUERDOS SOBRE EL JUEGO

A partir de las actividades realizadas, reflexiona con base en las siguientes preguntas: ¿Qué opinas sobre cómo han decidido las adaptaciones al juego elegido? ¿Por qué crees que es importante realizar adaptaciones a un juego en el que participa la familia? A continuación, escribe las reflexiones realizadas sobre estas preguntas en tu cuaderno.

PARA FINALIZAR: 

· Realiza ejercicios suaves de 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la normalidad; mientras hacer esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate cerrando los ojos. Finalmente, tómate el pulso y anótalo en tu cuaderno.

·   Reflexión final: ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?

·   Recuerda que luego de la actividad física debes asearte (de preferencia, todo el cuerpo), cambiarte de ropa (limpia), hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te perjudiquen. Con estas recomendaciones, mejorarás tu bienestar y comprenderás que debes cuidar tu salud.

· Guarda o archiva en tu portafolio la ficha de juego con la información del juego adaptado, así como las reflexiones que hiciste a partir de las preguntas formuladas. Si deseas, puedes tomar fotos al trabajo realizado.

 II. ¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• A afianzar sus habilidades motrices coordinando sus movimientos con seguridad y confianza, expresando sus emociones al interactuar dialogando con su familia para modificar o crear juegos, acordando normas y estrategias poniendo en práctica el respeto, la cooperación y solidaridad.

III. EVIDENCIAS PARA REPORTAR: Al correo  jaenmo75@gmail.com 

· EVIDENCIA 1: Practica el juego propuesto en la sesión “Pelota en el aire” y envía como evidencia tres fotos.

 

· EVIDENCIA 2: Adapta  el juego “Pelota en el aire”, u otro juego de las sesiones 14,15 o 16 y registra dichas adaptaciones  en la ficha, luego ejecútalo. Estas adaptaciones  pueden ser en el nombre o título, la organización de los participantes, las reglas del juego, el material a utilizar, etc. Enviar como evidencia ficha de adaptación  del juego y 3 fotos de su ejecución.

 

· EVIDENCIA 3: A través de un texto narra  tu experiencia sobre lo acontecido para llevar a cabo y ejecutar tu juego adaptado, incidiendo sobre el respeto, la cooperación y solidaridad. 

N°	Criterios de evaluación	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Comprende y Ejecuta con tu familia  el juego “Pelota en el aire”, determinando por consenso  su inicio y  finalización.
2	Adapta el juego“Pelota en el aire” u otro juego interactuando junto a su familia en consenso y de manera democrática registrando dichas adaptaciones  en la ficha.
3	Pone en práctica con tu familia el  juego adaptado, observándose el respeto, la cooperación y solidaridad durante el desarrollo del juego.
4	Describe a través de un texto tu experiencia sobre la planificación y ejecución de tu juego adaptado incidiendo sobre el respeto, la cooperación y solidaridad.

ENVIAR LAS FOTOS ESPECIFICANDO A QUE EVIDENCIA O ACTIVIDAD  PERTENECE DE LO CONTRARIO NO SE REGISTRARA.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS SEGÚN EL DOCENTE  

SESIÓN 22

 INTERACTUAMOS Y NOS INTEGRAMOS JUGANDO EN CASA

SEGUNDO DE SECUNDARIA:                  TIEMPO RECOMENDADO: 2 Horas

PROPÓSITO:

COMPETENCIA	SE DESENVUELVE DE MANERA AUTÓNOMA A TRAVÉS DE SU MOTRICIDAD	INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES
CAPACIDAD	COMPRENDE SU CUERPO	SE  RELACIONA  UTILIZANDO SUS  HABILIDADES SOCIOMOTRICES
DESEMPEÑO	Regula    su    tono    muscular,    postura    y   equilibrio teniendo como referencia  la  trayectoria  de objetos  y de otras personas, y sus propios desplazamientos al realizar  habilidades  motrices  específicas  en actividades lúdicas, recreativas,	Construye juegos y actividades físicas que se adecúen a  las necesidades y posibilidades  del grupo,  integrando  a  pares de  distinto  género  o  con  desarrollo  diferente,  con  una actitud  crítica  ante  todo  tipo  de  discriminación  dentro  y fuera de la institución educativa.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS  SEGÚN EL DOCENTE  

ENVIAR AL CORREO: jaenmo75@gmail.com 

I. ¡ATENTA(O), AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Desde el inicio de la emergencia sanitaria y de aislamiento en casa, hay una mayor interacción familiar y es posible que se hayan presentado situaciones personales y familiares que en ocasiones fueron positivas y en otras poco favorables. Por ello, durante cuatro semanas vivirás una nueva la experiencia de aprendizaje “Participamos en juegos para mejorar el respeto y la integración familiar” donde te invitamos cada semana a participar en una de las siguientes actividades: 1) “Interactuamos mediante juegos para integrarnos en familia”, 2) “Acordamos normas y reglas respetando la diversidad jugando en familia”, 3) “Trabajando en equipo para lograr el objetivo del juego” 4) “Creamos nuestro propio juego para divertirnos en familia”.

 

Esta semana desarrollarás la actividad: “Interactuamos mediante juegos para integrarnos en familia”, en la que podrás relacionarte positivamente con tus familiares en distintas situaciones lúdicas y asumir el reto de crear un juego con normas y reglas consensuadas con tu familia para ponerlo en práctica, teniendo en cuenta las siguientes condiciones: Interactuar con los integrantes de tu familia, construir normas y asumir acuerdos, y utilizar la combinación de las habilidades motrices.

 

Antes de comenzar ten en cuenta lo siguiente:

• Esta actividad tiene dos momentos, en el primero te informas, descargas la información y analizas esta ficha y en el segundo momento desarrollas la práctica de esta actividad, en el tiempo disponible de tu familia.

• Antes de empezar la actividad, debes tener tu cuaderno y un lapicero a la mano para anotar las modificaciones del juego que prácticas.

• Considera que primero debes enseñarle y explicarle a tu familia la actividad. Una vez que la hayan entendido, puedes pasar a compartirla con ellos, es decir, realizarla juntos.

• Antes de empezar la práctica, alista los materiales que van a utilizar.

• El registro de la información del juego modificado en la ficha servirá como insumo para tu producto

  final.

• Ten en cuenta también que debes iniciar el trabajo siempre con una activación corporal y al finalizar una recuperación o relajación.

1. EXPLORAMOS JUEGOS PARA INTEGRARNOS EN FAMILIA

· Observa y escucha el siguiente video Juegos para mejorar la convivencia: enlace                

   https://www.youtube.com/watch?v=s6P5l8Odxuw

       

ACTIVIDAD 1: Reflexiona a partir de las siguientes preguntas:

     1. ¿Qué has observado en el video?

     2. ¿Por qué crees que los participantes se integran con estas actividades?

     3. ¿Por qué crees que los juegos ayudan a mejorar nuestras relaciones familiares?

2. PRACTICAMOS JUEGOS Y MEJORAMOS NUESTRAS RELACIONES

• PRIMERO: preparándonos para la actividad.
Ubícate en el espacio de tu casa que hayas elegido. Luego, tómate el pulso antes de empezar y anótalo en tu cuaderno. Seguidamente inicia la activación corporal general (desplazamientos suaves, movilidad de todas las articulaciones, estiramientos muy suaves), que debe durar de 5 a 12 minutos.
• SEGUNDO: aprendemos y practicamos un juego
Terminada la activación corporal, invita a tu familia para que jueguen juntos el juego “El globo sobre la cuerda”. Para ello, pueden seguir las siguientes orientaciones:

- Explícales en qué consiste el juego.

FICHA DE REGISTRO DE JUEGO
Nombre del juego	“El globo sobre la cuerda”.
Materiales	Debes tener a la mano una cuerda, soga o cinta, un globo o bolsa plástica inflada
Demarcación del espacio	· Marca en el piso, con una tiza o con cinta de color, un rectángulo de acuerdo con el espacio que dispongas en casa. El rectángulo debe estar divido por una cuerda en dos campos del mismo tamaño. · La cuerda debe estar sujeta por dos sillas ubicadas a ambos extremos de la cuerda. Debe estar aproximadamente a una altura de medio metro del piso.
Organización de los participantes	·  Organiza dos equipos, con igual número de integrantes en cada grupo. ·  Dialoguen y acuerden en qué campo se ubica cada grupo y las reglas de juego que van a respetar. ·  Pónganse de acuerdo y decidan qué grupo inicia el juego. ·  Antes de empezar a jugar, dialoguen y en consenso decidan democráticamente en qué momento termina el juego.
Reglas del juego	· Los participantes deben permanecer sentados durante el juego sin embargo, pueden desplazarse en cualquier dirección dentro de su campo. · Uno de los dos equipos debe empezar el juego lanzando el globo por encima de la cuerda al campo contrario. · El globo debe permanecer en el aire golpeándolo solo con las manos tratando que pase por encima de la cuerda al campo contrario y evitando que este caiga al piso. · Cada equipo puede tocar el globo como máximo solo dos veces. · Un equipo gana un punto cuando el globo cae al piso en el campo contrario.
Desarrollo del juego	El juego consiste en mantener el  globo en el aire, golpeándolo con las manos y tratando que pase por encima de la cuerda al campo contrario y evitando que este caiga sobre el piso de su campo. Cada grupo puede tocar el balón solo dos veces. Un grupo gana un punto cuando el balón cae al piso en el campo contrario.

• TERCERO: modificando y compartiendo el juego en familia
Luego de culminar el juego, descansen unos minutos. A continuación, invita nuevamente a tu familia, reúnanse, dialoguen, tomen acuerdos y decidan en consenso lo siguiente: tomando como base el juego que acaban de practicar, realicen las modificaciones que les gustaría hacer al juego. Estas modificaciones pueden ser sobre la organización de los grupos, las reglas del juego, el puntaje, el material a utilizar, etc. Anota en tu cuaderno todas estas modificaciones. Una vez que hayan decidido sobre las modificaciones al juego, organícense y disfruten del juego que han modificado.


• CUARTO: registrando el juego modificado.
Ahora, revisa lo anotado en tu cuaderno, ordena la información sobre el juego modificado y regístralo en la ficha que te sugerimos a continuación. Si deseas, puedes utilizar otra forma de organizar la información.

O DE JUEGO
ESTUDIANTE:                                                                                   GRADO:
Nombre del juego	Se registra el título del juego
Materiales	Se registran los materiales que se van a utilizar en el juego
Demarcación del espacio	Se indica cómo se va a demarcar el espacio de juego
Organización de los participantes	Se describe cómo se van a organizar los participantes para el inicio y el desarrollo del juego
Reglas del juego	Se registran las reglas del juego acordadas que se van a respetar
Desarrollo del juego	Se describe en qué consiste el juego. Cómo se inicia, cuando termina

3. REFLEXIONAMOS SOBRE NUESTRAS RELACIONES EN CASA

A partir de las actividades realizadas, reflexiona con base en las siguientes preguntas: ¿Consideras que el haber jugado todos en casa es una forma de ayudar a integrar mejor a la familia? ¿Por qué? ¿Por qué consideras que el diálogo, el consenso y el respeto a las reglas ayudan a mejorar nuestras relaciones familiares? A continuación, escribe las reflexiones realizadas sobre estas preguntas en tu cuaderno.

PARA FINALIZAR: 

· Realiza ejercicios suaves de 5 a 8 minutos para que tu estado corporal vuelva a la normalidad; mientras hacer esto, respira (inhala profundamente y exhala con suavidad) y relájate cerrando los ojos. Finalmente, tómate el pulso y anótalo en tu cuaderno.

· Reflexión final: ¿Cómo te has sentido y qué has aprendido en esta actividad?

· Recuerda que luego de la actividad física debes asearte (de preferencia, todo el cuerpo), cambiarte de ropa (limpia), hidratarte bebiendo agua, consumir alimentos saludables de acuerdo con tus posibilidades, descansar para recuperar energías y evitar posturas corporales que te perjudiquen. Con estas recomendaciones, mejorarás tu bienestar y comprenderás que debes cuidar tu salud.

· Guarda o archiva en tu portafolio la ficha de registro con la información del juego modificado, así como las reflexiones que hiciste a partir de las preguntas formuladas. Si deseas, puedes tomar fotos.

 II. ¿QUÉ APRENDEN LAS Y LOS ESTUDIANTES CON ESTAS ACTIVIDADES?

• A afianzar sus habilidades motrices, coordinando sus movimientos con seguridad y confianza, expresando sus emociones al interactuar dialogando con su familia, para modificar o crear juegos, acordando normas y estrategias poniendo en práctica el respeto, la cooperación y solidaridad.

III. EVIDENCIAS PARA REPORTAR: Al correo  jaenmo75@gmail.com 

·EVIDENCIA 1: Practica el juego propuesto en la sesión “El globo sobre la cuerda” y envía como evidencia tres fotos.

 

· EVIDENCIA 2: Modifica el juego “El globo sobre la cuerda”, y registra dichas modificaciones en la ficha de registro, luego ejecútalo. Estas modificaciones pueden ser sobre la organización de los grupos, las reglas del juego, el puntaje, el material a utiliza. Enviar como evidencia ficha de registro del juego modificado y 3 fotos de su ejecución.

 

· EVIDENCIA 3: A través de un texto narra  tu experiencia sobre lo acontecido para llevar a cabo y ejecutar tu juego modificado, incidiendo sobre el respeto, la cooperación y solidaridad.

N°	Criterios de evaluación	SI	NO	OBSERVACIONES
1	Comprende y Ejecuta el juego “El globo sobre la cuerda”, determinando por consenso  su inicio y  finalización.
2	Modifica el juego“El globo sobre la cuerda”  interactuando junto a su familia  registrando dichas modificaciones en la ficha de registro.
3	Pone en práctica su juego modificado, observándose el respeto, la cooperación y solidaridad durante el desarrollo del juego.
4	Describe a través de un texto tu experiencia sobre la planificación y ejecución de tu juego modificado, incidiendo sobre el respeto, la cooperación y solidaridad.

ENVIAR LAS FOTOS ESPECIFICANDO A QUE EVIDENCIA O ACTIVIDAD  PERTENECE DE LO CONTRARIO NO SE REGISTRARA.

FECHA DE REPORTE DE EVIDENCIAS SEGÚN EL DOCENTE